2013年11月11日 星期一

【想法】不背單字可以嗎?


(圖/取自網路)

有家長問我「小孩英文成績好嗎?單字有背還是有差吧?」

我相信大量練習的必要,但我們有必要去看看我們的孩子是怎麼「背單字的」。事實上,與其說是「背單字」,我認為要讓孩子學習怎麼「拼單字」,因為「能拼、能讀」才是治本的、帶的走的技能。

其實,國小英文都是鼓勵讓小孩透過自然拼讀,去拼寫出英文單字。這就是為什麼我們要在小孩學完英語大小寫之後,再教他們唸AA/e//e/, BB/b/ /b/, CC/k/ /k/的原因。英語和中文不同,英語是拼音文字,需要靠聲音來理解意思,而中文是象形文字,從字形就能猜出意思。




但為什麼很多小孩都會唸AA/e//e/, BB/b/ /b/, CC/k/ /k/,卻還是不會拼字,到了老師說要考單字的時候,還是得照抄單字十幾二十次、反覆唸tomato, t-o-m-a-to, t-o-m-a-t-o呢?

那是因為他們練習拼音的機會太少,運用拼音的機會太少,所以小孩根本無法把AA/e//e/, BB/b/ /b/, CC/k/ /k/,連結到拼讀上。但其實,英語拼音,就像中文注音符號。我們的小孩有注音拼音的經驗,對應到英語拼音,相信只要多嘗試、習慣了,就會熟能生巧。

***

分享一篇廖彩杏老師的文章:「累積大量單字的祕訣」。文章裡,這篇文章提到兩個重點:

1. 「累積大量單字不二法門:先聽熟→再看熟→ 輕鬆拼寫」。

2. 「既然要熟悉單字,句意完整的描述才是孩子認識單字的最佳媒介」。

個人幾次英語教學研習聽下來,理解到,語言學習的最大關鍵還是在於大量累積語音的刺激。(可以參考我的另一篇心得「語言之花」)

現在,我們每堂英語課都是從「聽」開始。

舉個例子:

今天六年級小孩上到" I am in the living room." 我們花了整整一節課在聽(然後才是說、讀、寫),我讓小孩手指著字,一個個字放慢速度地唸給他們聽。放慢速度是為了讓班上的slower也能做到。唸的過程中,我會走近小孩身邊,甚至示範性的指給他們看。然後逐漸加快速度,並用「突擊檢查」的方法為這件不斷重復的事情添加一點樂趣。

然後,用提問的方法帶出單字。為了集中注意力在聽的上面,我只問只需要回答"Yes or NO"的問題,畢竟這個階段的焦點不是呈現句型。因此,我的問題是:Is Allen in the kitchen? (拿出kitchen圖卡、引出生字), " Is mom in the living room?"...直到引出所有生字為止。

引出生字、小孩聽過幾次之後。我把圖卡舉高放在自己的頭上,問他們簡單的問題,例如"Am I in the bedroom?",小孩回答我Yes or No的同時,我也正在檢視他們對生字的認識。如果我猜了三次都沒猜中,就跳個小孩指定的舞步給他們看(今天他們要我跳江南style),他們會覺得很有趣,因為他們很少看到哪個老師這麼三八。

最後,把發音的機會留給小孩。帶他們拼字。小孩現在已經很習慣我拿出拼字小卡(我事先把單字拆字好、印出來護貝的小卡,如bed/room)帶著他們拼出部分的字音(我把拼字小卡打散、小孩知道部分的音以後要自己嘗試拼出來)之後,只要說"Now, let's spell the words!" 就會有人自願舉手嘗試。

即使有小孩把kitchen拼成了kientch也不需要緊張。反而成為最好的機會教育,讓全班自己發發看kientch會變成什麼模樣。這樣,相信小孩更能體會英文是拼音文字了吧!

之後,我會把拼音小卡拿掉,一邊拿掉,一邊發出聲音、提示、然後挖空。再請小孩上台寫字。

最後,是小小的隨堂考。小孩可以在有我提示聲音的情況之下,盡量沒有壓力的把剛才學到的字拼寫出來。

很高興看到一些小孩,他們在拼字的過程中,停下來思考某個地方該放什麼字母才好。沒錯!英文單字不該只是死背,它是可以透過音與字的聯結、思考出來的!(這也是為什麼我不特別要求小孩「背」單字的原因)

我真的很期待,原本只會死記單字、抄單字的小孩會在這一次次的嘗試、練習中,逐漸開竅起來。

***

以下是文章的摘錄:(摘自廖彩杏部落格

〔結論一〕累積大量單字不二法門:先聽熟→再看熟→ 輕鬆拼寫

很多人對於我提倡的四不一沒有英文學習方法一直半信半疑,其中以不必背單字最讓父母不放心。

您知道美國人是如何單字的嗎?常聽到句子裡有這個單字 耳朵聽:聆聽字音。閱讀時看到句子裡有這個單字 眼睛看:辨認字形

☆☆☆請注意:是句子裡有這個單字,而不是孤零零的一個單字。
一回生二回熟 聽熟+看熟 自然就會拼寫

單字三部曲:先聽熟 再看熟 輕鬆拼寫

提醒您:世界三大書寫系統,英語屬於字母拼字書寫系統。

也就是英語字音與英文字形兩者間有緊密規則。

聽熟字音是通往辨識字形的最佳捷徑。


〔結論二〕累積大量單字的最佳素材:搭配有聲CD的精采內容

既然要熟悉字音,專業錄製的CD朗讀才是孩子最佳的語音輸入。

既然要熟悉單字,句意完整的描述才是孩子認識單字的最佳媒介。

如果沒有前後文的呼應,只是一個孤零零的單字,既沒有生命,又沒有發揮,任誰都不會對它有印象。

然而,在精采鋪陳的故事裡,單字有了表演舞台,孩子自然能夠從閱讀裡認識單字,從上下文推敲字義。

***

如果對「自然拼讀法」有興趣,可以閱讀龔玲彗老師的《英語名師Lynn的自然發音課》,裡頭把自然拼讀法分各種學習階段,對於自然發音有深入淺出的介紹。(圖/取自博客來)(沒有任何宣傳性質、純粹好書分享)



















我在10月底也參加了一場龔玲彗老師的「免背式發音師資培訓」,心得分享於➜http://mysimplepleasure101.blogspot.tw/2013/10/blog-post.html

沒有留言:

張貼留言