2014年12月23日 星期二
2014年12月17日 星期三
【繪本】The Snowman
【繪本簡介】（資料來源：維基百科）
「《雪人》是由英國作家雷蒙布利吉斯於1978年在漢彌頓出版社所出版的童書。1982年，這部動畫是由於倫敦第四頻道的開辦，因而委任英國首席動畫公司製作，並由戴安傑克森所執導。當雪人在年平安夜於倫敦第四頻道首播時，便得到了很大的迴響，並在1983年的時候提名為奧斯卡最佳動畫短片，每年的播映也已經成為英國當地及國際間過耶誕節的傳統」。
「短片中的一首歌——漫步空中（Walking in the Air）是特別為此動畫量身打造並由聖保羅大教堂合唱團（St Paul's Cathedral choirbo）中的彼德‧奧帝（Peter Auty）所演唱。當這首歌以單曲的形式發售以後，便在英國的排行榜拿到第五名，歌曲是由威爾斯地區的唱詩班歌手亞列‧瓊斯（Ales Jones）所擔綱詮釋，在這部短片重新發行後的版本裡，也能在原聲帶中找到他所演唱的曲目。
2000年，在一份由英國電影學院（British Film Institute）的專業人士所投票選出的百大英國節目排行榜（100 Greatest British Television Programmes）名單中，雪人排在第七十一名。而在英國娛樂電視的耶誕最佳節目（UKTV Gold's Greatest TV Christmas Moments）中，得到了第四名」。
2014年12月5日 星期五
【繪本】Raindrop Plop
（圖取自網路）
搭配五年級第3課How's the weather，和小孩共讀繪本Raindrop Plop。
早在一個禮拜前，我就貼通知單宣傳要閱讀繪本、還要一起享用可口Bratzel（鹹捲餅）和Hot Chocolate（熱巧克力），請小孩當天要記得帶可耐熱的杯子來。
2014年10月26日 星期日
【節慶】★The Little Old Lady Who Was Not Afraid of Anything
標題打★的文章有檔案分享供教學使用。
這週雖然是月考前一週，但還是想給孩子一些Halloween的氣氛。買了兩本萬聖節相關的繪本，利用週末準備了一下故事簡報和活動單。在這週陸陸續續為我的班級的孩子們說了這個故事：The Little Old Lady Who Was Not Afraid of Anything
***
2014年10月21日 星期二
2014年9月24日 星期三
2014年9月19日 星期五
2014年9月16日 星期二
【教學】六年級 U1 Where are you from?
準備六年級Unit 1時，覺得Where are you from這個主題如果只教會小孩問答，感覺有點可惜...。所以，在製作PPT時，我刻意放了很多國家的地標、真實的場景，順便簡單介紹一下那些國家的著名風景。
小孩還沒進場時，我就開始放巴西Copacabana Beach的跨年煙火秀，然後發名牌，讓小孩一一進入教室。大家都被眼前的畫面震撼住了，有小孩看著看著忍不住發出驚嘆聲「哇～！」。
ps. 這首歌是Coldplay的Paradise
＊＊＊
小孩還沒進場時，我就開始放巴西Copacabana Beach的跨年煙火秀，然後發名牌，讓小孩一一進入教室。大家都被眼前的畫面震撼住了，有小孩看著看著忍不住發出驚嘆聲「哇～！」。
ps. 這首歌是Coldplay的Paradise
＊＊＊
2014年9月15日 星期一
2014年9月4日 星期四
2014年9月2日 星期二
【作品】六年級孩子們的暑假作業（103學年度）
六年甲班孩子們優秀的作品～
讀讀歌詞，你能猜出這是哪首歌嗎？
看加菲貓的漫畫也能學點英文喔～！還有左邊的那首歌，大家還有印象嗎？
不擅長畫圖，用剪貼的也別有一番風味呢！
又是Country road take me home～這首歌似乎很受大家歡迎喔！
大家從生活中也可以看見很多英文標是喔！
Nice picture!!!
細緻、色彩豐富的插圖，字體也好端正。都可以當字典了！
好可愛、好細膩的插圖，也學到很多生活英文喔！
又是不同風格的Let it go! 這首歌果然非常流行！
六年丙班孩子們的優秀作品～
聖誕節是最受小朋友歡迎的西方節慶之一～！
喜歡這孩子寫的圖文週記。你知道她寫了什麼嗎？
又是一篇圖文字典的佳作！這個作品很特別，還是生字按照字母順序排列的呢～！
喜歡這孩子除了剪貼，還能用英文寫一句自己的感想。棒！
2014年7月29日 星期二
2014年7月21日 星期一
【師訓】GEPAT師訓
7月初參加GEPAT師訓，記錄一下，也順便跟大家分享得到的新資訊：
✔ Online FREE Resources:
The Project Gutenberg Ebook：
http://www.gutenberg.org/（較多年代久遠的經典故事）
We Give Books:
Penguin Storytime (youtube channel)：https://www.youtube.com/user/Penguinstorytime
Barnes & Noble Online Storytime：
Storyline on line：
2014年6月23日 星期一
【教學】102暑假作業
微笑英語教室 102暑期英文作業
親愛的小朋友，一年一度的暑假又到了！整整兩個月的暑假，老師希望大家還是能跟英文這個好朋友「保持聯絡」，所以設計了以下幾種暑假作業方案。請大家用心的、享受的完成它：
老師會在開學後請大家繳交作業。用心完成作業的小朋友除了增強自己的英文實力以外，老師會擇優給予「愛的鼓勵」！加油囉！
作業方案：7/1~8/24每週任選一個方案，把作業書寫在作業本上。
方案1英文圖文週記：寫一小段（5句以上）的英文，內容、形式不限，但要附上著色插圖。
方案2英文圖文字典：寫5個英文生字，造出5個相關句子，或是畫出符合字義的著色插圖。
方案3英文閱讀週記：剪貼一則你看到的英文漫畫或短文。寫出文章中5個新的生字，或是用英文寫5句簡短的感想（ex. I like the picture. It is cute. The story is cool.）
方案4 英文歌曲介紹：寫下你喜歡的英文歌曲（歌名及其中一段你喜歡的歌詞）。用著色的圖畫畫下歌詞意境，或是寫5句簡短的英文感想。（ex. I like the singer. This song is great. I like it because…）
方案5 英文大搜查：寫出5個你在生活中看到的英文，造出5個相關句子，或是畫出該物品、招牌的樣子並著色。
※ 不擅長畫圖的小朋友，別緊張！可以剪廣告單上或報紙上相符的圖片，或列印網路上的圖片做代替。
※ 計分方式：自作業繳交日算起，遲交一天扣5分
A++（105分） 作業完整、無缺交，且內容豐富用心。
A+ （100分） 作業完整，缺交1篇，且內容豐富用心。
A（95分） 作業完整，缺交2篇，且內容豐富用心。
A- （90分） 作業完整，缺交3篇，且內容豐富用心。
B （85分） 作業不甚完整，缺交3篇以上，且內容不甚用心。
B- （80分） 作業不甚完整，缺交3篇以上，且內容明顯敷衍了事。
※ 作業週數：
第1週 7/1~7/6 第5週 7/28~8/3
第2週 7/7~7/13 第6週 8/4~8/10
第3週 7/14~7/20 第7週 8/11~8/17
第4週 7/21~7/27 第8週 8/18~8/24
親愛的小朋友，一年一度的暑假又到了！整整兩個月的暑假，老師希望大家還是能跟英文這個好朋友「保持聯絡」，所以設計了以下幾種暑假作業方案。請大家用心的、享受的完成它：
老師會在開學後請大家繳交作業。用心完成作業的小朋友除了增強自己的英文實力以外，老師會擇優給予「愛的鼓勵」！加油囉！
作業方案：7/1~8/24每週任選一個方案，把作業書寫在作業本上。
方案1英文圖文週記：寫一小段（5句以上）的英文，內容、形式不限，但要附上著色插圖。
方案2英文圖文字典：寫5個英文生字，造出5個相關句子，或是畫出符合字義的著色插圖。
方案3英文閱讀週記：剪貼一則你看到的英文漫畫或短文。寫出文章中5個新的生字，或是用英文寫5句簡短的感想（ex. I like the picture. It is cute. The story is cool.）
方案4 英文歌曲介紹：寫下你喜歡的英文歌曲（歌名及其中一段你喜歡的歌詞）。用著色的圖畫畫下歌詞意境，或是寫5句簡短的英文感想。（ex. I like the singer. This song is great. I like it because…）
方案5 英文大搜查：寫出5個你在生活中看到的英文，造出5個相關句子，或是畫出該物品、招牌的樣子並著色。
※ 不擅長畫圖的小朋友，別緊張！可以剪廣告單上或報紙上相符的圖片，或列印網路上的圖片做代替。
※ 計分方式：自作業繳交日算起，遲交一天扣5分
A++（105分） 作業完整、無缺交，且內容豐富用心。
A+ （100分） 作業完整，缺交1篇，且內容豐富用心。
A（95分） 作業完整，缺交2篇，且內容豐富用心。
A- （90分） 作業完整，缺交3篇，且內容豐富用心。
B （85分） 作業不甚完整，缺交3篇以上，且內容不甚用心。
B- （80分） 作業不甚完整，缺交3篇以上，且內容明顯敷衍了事。
※ 作業週數：
第1週 7/1~7/6 第5週 7/28~8/3
第2週 7/7~7/13 第6週 8/4~8/10
第3週 7/14~7/20 第7週 8/11~8/17
第4週 7/21~7/27 第8週 8/18~8/24
2014年6月20日 星期五
【教甄】口試題目
我大概是回答問題上了癮，有人問我被問到的口試題目，仔細想一想回答如下：
1. 請念出字母A~Z。（念得像個外國人，不要台灣版本）
2. 請問你怎麼教現在簡單式？
3. 請問你怎麼教聽說讀寫四個英文技巧？
差不多就這三題（因為我把時間都塞滿了，沒有給評審繼續追問的空間）。要如何準備評審的問題？畢竟題目五花八門，一題一題準備就錯了！
真正的對策是要打破這些題目的限制，努力展現出自己的特質。這樣才可以化危機為轉機！
比如說，我根本沒有準備「該如何教現在簡單式」的答案（凡事沒有標準答案）所以就靈機一動，乾脆直接把剛才試教過的句型如何教，再重新說給評審聽。這題我答得不是很好，因為老實說我連現在簡單式都不是很確定。但至少我舉了很多策略跟實例，讓評審知道我是有方法的。（不要一碰到沒把握的題目就覺得自己輸定了，撐下去！）
如何教聽說讀寫？
因為已經思考過了自己的特質，所以也是說了一些具體的策略之後，就把重心又拉回自己的特質上面。
也就是說，先想好自己真正在課堂上會運用的多元策略，以及，真正屬於自己的教學特質。就不怕評審怎麼問了！（但說的技巧很重要，不要敘述，要說故事、要給畫面）
有時間準備每一題的對策當然最好，但時間太少，我們只好從自己做起。
如果來不及準備口說的，最少最少一定要想個英文版的自我介紹。個人覺得，自我介紹很重要，能幫助你找到自己的特質。之後所有東西都可以從自我介紹拉出來談。（但絕對不能完全沒準備，這樣到了現場很容易被評審牽著鼻子走，還挖出很多洞給自己跳）
1. 請念出字母A~Z。（念得像個外國人，不要台灣版本）
2. 請問你怎麼教現在簡單式？
3. 請問你怎麼教聽說讀寫四個英文技巧？
差不多就這三題（因為我把時間都塞滿了，沒有給評審繼續追問的空間）。要如何準備評審的問題？畢竟題目五花八門，一題一題準備就錯了！
真正的對策是要打破這些題目的限制，努力展現出自己的特質。這樣才可以化危機為轉機！
比如說，我根本沒有準備「該如何教現在簡單式」的答案（凡事沒有標準答案）所以就靈機一動，乾脆直接把剛才試教過的句型如何教，再重新說給評審聽。這題我答得不是很好，因為老實說我連現在簡單式都不是很確定。但至少我舉了很多策略跟實例，讓評審知道我是有方法的。（不要一碰到沒把握的題目就覺得自己輸定了，撐下去！）
如何教聽說讀寫？
因為已經思考過了自己的特質，所以也是說了一些具體的策略之後，就把重心又拉回自己的特質上面。
也就是說，先想好自己真正在課堂上會運用的多元策略，以及，真正屬於自己的教學特質。就不怕評審怎麼問了！（但說的技巧很重要，不要敘述，要說故事、要給畫面）
有時間準備每一題的對策當然最好，但時間太少，我們只好從自己做起。
如果來不及準備口說的，最少最少一定要想個英文版的自我介紹。個人覺得，自我介紹很重要，能幫助你找到自己的特質。之後所有東西都可以從自我介紹拉出來談。（但絕對不能完全沒準備，這樣到了現場很容易被評審牽著鼻子走，還挖出很多洞給自己跳）
【教甄】試教和口試的對策
有人問我當初試教和口試的對策，集結過去無限支持力量，整理回應如下：
關於試教，我參考了學姊的流程，也和幾位考上的同學討論。
大致上，大家都認為，要教句型比較好（因為句型可以呈現的教學內容比較豐富）
不過，根據去年苗栗新進教師教學演示分享現場發現，其實也有一些老師只教生字。
所以，教學題材是什麼也許不是重點。重要的是教者如何呈現。
但建議，教學的重點是什麼，就要清楚的呈現出來。比如說，教句型就不要花太多時間在生字。
教學重點要夠明確，這絕對是大家都同意的事。
我之前整理了一份流程和備忘，你可以參考一下：
http://mysimplepleasure101.blogspot.tw/2013/10/teaching-joural102.html
＊＊＊
至於口試，個人認為，事前一定要先想好自己的3項特質，評審的任何問題都要朝自己準備的方向去套。
比如說，我想好自己的特質是「善於傾聽學生需求」，假設評審問我「我如何教英文口說？」，我就會舉出一個實際的例子，最後再以我準備好的個人特質「善於傾聽學生需求」作總結（種種種種的例子、方式...所以，我很重視學生需求）
一定要把重心重新抓回自己的特質，才不會被評審的問題牽著走。
至於，要怎麼找到自己的特質呢？建議可以與親近的同事或同學討論，可以討論出平時自己不會發現的亮點。
我當初在準備試教的空擋（就是教的太累，跟幫我看試教的同事閒聊的時候），就針對我準備的三摺頁，和同事討論評審可能會問的問題。比如說，我的三摺頁有寫到student-centered的教學風格，轉化成問題就是「你如何以學生為中心的教學？」（之類的）。把你準備好的檔案，轉化成問題問問自己，這樣也許會更有概念一點。切記，不要一直喊口號，要強調的是how。多說一些教學現場的實例，講幾個故事給評審聽（大家都愛聽故事）
像是當初評審就問我「為什麼你想當老師？」我開頭就直接告訴他" Let me tell you a story..."接著講了一個害羞的男孩，從不敢說英文變的更有自信的故事。再把焦點抓回來，說「我希望小孩在我的班上不只學到英文，更重要的是他們獲得了相信自己的力量」，最後重申我的中心思想「善於傾聽學生需求」➜所以，在我的英文課裡，我不強迫還不敢說的孩子要大聲說，相反的，我傾聽他們的脆弱，給予他們信心與信任。
（具體的例子可以參考：http://mysimplepleasure101.blogspot.tw/2016/05/blog-post_29.html）
大致上就是這樣，準備的東西要精準、不用多、要充分展現你的教學特質。（我只帶薄薄的一本簡介，裡面放三摺頁提到的相關證明的正本，還有我的自傳，以及，一份三摺頁）
最後，不要迷信任何的說法，要徹底的找出自己的特質，要徹底地相信自己！
加油！！
關於試教，我參考了學姊的流程，也和幾位考上的同學討論。
大致上，大家都認為，要教句型比較好（因為句型可以呈現的教學內容比較豐富）
不過，根據去年苗栗新進教師教學演示分享現場發現，其實也有一些老師只教生字。
所以，教學題材是什麼也許不是重點。重要的是教者如何呈現。
但建議，教學的重點是什麼，就要清楚的呈現出來。比如說，教句型就不要花太多時間在生字。
教學重點要夠明確，這絕對是大家都同意的事。
我之前整理了一份流程和備忘，你可以參考一下：
http://mysimplepleasure101.blogspot.tw/2013/10/teaching-joural102.html
＊＊＊
至於口試，個人認為，事前一定要先想好自己的3項特質，評審的任何問題都要朝自己準備的方向去套。
比如說，我想好自己的特質是「善於傾聽學生需求」，假設評審問我「我如何教英文口說？」，我就會舉出一個實際的例子，最後再以我準備好的個人特質「善於傾聽學生需求」作總結（種種種種的例子、方式...所以，我很重視學生需求）
一定要把重心重新抓回自己的特質，才不會被評審的問題牽著走。
至於，要怎麼找到自己的特質呢？建議可以與親近的同事或同學討論，可以討論出平時自己不會發現的亮點。
我當初在準備試教的空擋（就是教的太累，跟幫我看試教的同事閒聊的時候），就針對我準備的三摺頁，和同事討論評審可能會問的問題。比如說，我的三摺頁有寫到student-centered的教學風格，轉化成問題就是「你如何以學生為中心的教學？」（之類的）。把你準備好的檔案，轉化成問題問問自己，這樣也許會更有概念一點。切記，不要一直喊口號，要強調的是how。多說一些教學現場的實例，講幾個故事給評審聽（大家都愛聽故事）
像是當初評審就問我「為什麼你想當老師？」我開頭就直接告訴他" Let me tell you a story..."接著講了一個害羞的男孩，從不敢說英文變的更有自信的故事。再把焦點抓回來，說「我希望小孩在我的班上不只學到英文，更重要的是他們獲得了相信自己的力量」，最後重申我的中心思想「善於傾聽學生需求」➜所以，在我的英文課裡，我不強迫還不敢說的孩子要大聲說，相反的，我傾聽他們的脆弱，給予他們信心與信任。
（具體的例子可以參考：http://mysimplepleasure101.blogspot.tw/2016/05/blog-post_29.html）
大致上就是這樣，準備的東西要精準、不用多、要充分展現你的教學特質。（我只帶薄薄的一本簡介，裡面放三摺頁提到的相關證明的正本，還有我的自傳，以及，一份三摺頁）
最後，不要迷信任何的說法，要徹底的找出自己的特質，要徹底地相信自己！
加油！！
2014年5月30日 星期五
【作品】Wevideo作品分享
如果看不到影片，可以點連結：https://www.wevideo.com/hub/#media/ci/201117130
這是蘇小硯、陳小捷、羅小妍的短片作品。
他們融入了What day is today? What do you want to do? What's wrong? 等句型，
還在故事中加入了一些好笑的橋段。
甚至還親自為影片配音！
放上他們的影片與大家分享！
期待看到更多有創意的、且用心的英文短片喔！
這是蘇小硯、陳小捷、羅小妍的短片作品。
他們融入了What day is today? What do you want to do? What's wrong? 等句型，
還在故事中加入了一些好笑的橋段。
甚至還親自為影片配音！
放上他們的影片與大家分享！
期待看到更多有創意的、且用心的英文短片喔！
2014年5月29日 星期四
【資訊融入】Wevideo作業內容、評分標準
作業內容：
方案1：從英語課本裡挑出其中1課的句型，製作對話短片。（分數B ~ A-）
方案2：從英語課本裡挑出其中2課的句型，製作對話短片。（分數A- ~ A）
方案3：將本學期所學的英語對話融入在對話短片中。（分數A ~ A++）
獎勵方式：
1. 依照各等第給予平時成績加分。
2. A++ ~ A+ 之作品將展示在班級部落格、教師部落格，以及學校網站首頁。
評分標準：
方案1：從英語課本裡挑出其中1課的句型，製作對話短片。（分數B ~ A-）
方案2：從英語課本裡挑出其中2課的句型，製作對話短片。（分數A- ~ A）
方案3：將本學期所學的英語對話融入在對話短片中。（分數A ~ A++）
獎勵方式：
1. 依照各等第給予平時成績加分。
2. A++ ~ A+ 之作品將展示在班級部落格、教師部落格，以及學校網站首頁。
評分標準：
2014年5月28日 星期三
【資訊】利用Wevedio製作屬於自己的英語短片！（操作說明）
Wevideo是一個雲端視訊編輯器。
所謂的「雲端」呢...大致上就是把所有的資料、檔案都放在網路上，完全不會佔用到自己電腦裡的空間，還可以把資料帶著走，十分方便！
而所謂「視訊編輯器」白話來說，就是製作影片的工具啦！
小朋友學會怎麼操作了以後，就可以把自己的相片、圖片、喜歡的音樂、甚至是自己錄下來的一段話，編輯成影片，上傳到網路上跟大家分享！
上面這個短片是老師自己做的示範，相信充滿創意的小朋友一定可以做出比我的作品更精彩的短片噢！
※ Wevideo網站連結☞ 點我
＊＊＊
2014年4月28日 星期一
【國際教育】St. Patrick's Day 聖派翠克日（新增教學簡報及學習單）
（圖／取自網路）
六年級課本裡提到三月份有一個叫做St. Patrick's Day的節日，到底什麼是St. Patrick's Day呢？下面的文章有詳細的介紹：
2014年4月7日 星期一
【教學活動】利用Popplet製作心智圖（作業及學生作品示範）
2014年4月4日 星期五
【教學】大富翁轉盤活動（內附線上大富翁遊戲網址）
之前在Caroline老師的部落格上，看到用廢光碟製作轉盤的方法。一直還找不到適合的時間拿來真正使用在課堂上。
剛好五年級的Review 1課本有大富翁的活動，就做了六個，讓小組可以拿來當骰子使用（轉到幾就走幾步）
2014年3月28日 星期五
【繪本】The Peanut Butter & Jelly Song
這禮拜的英語社團，我們一起做了Peanut Butter and Jelly Bread。
Peanut Butter and Jelly Bread也可以簡稱為PB&J。
一份2002年的調查報告說，平均每個美國人在高中畢業以前都會吃進2500份PB&J！很驚人吧！
2014年3月17日 星期一
【SONG】六年級家庭日英語表演歌曲-Yellow Submarine
Yellow Submarine
Written：John Lennon/Paul Mccartney
Artist：Ringo Starr
In the town where I was born lived a man who sailed to sea
And he told us of his life, in the land of submarines.
So we sailed on to the sun, till we found the sea of green
And we lived beneath the waves in our Yellow Submarine
We all live in a Yellow Submarine, Yellow Submarine,
Yellow Submarine, we all live in a Yellow Submarine,
Yellow Submarine, Yellow Submarine.
And our friends are all aboard
Many more of them live next door
And the band begins to play.
We all live in a Yellow Submarine, Yellow Submarine,
Yellow Submarine, we all live in a Yellow Submarine,
Yellow Submarine, Yellow Submarine.
As we live a life of ease,
Every one of us has all we need
Sky of blue and sea of green
In our Yellow Submarine
We all live in a Yellow Submarine, Yellow Submarine,
Yellow Submarine, we all live in a Yellow Submarine,
Yellow Submarine, we all live in a Yellow Submarine,
Yellow Submarine, Yellow Submarine,
We all live in a Yellow Submarine, Yellow Submarine
2014年3月6日 星期四
【資源】Transportation 交通工具-英語歌曲與遊戲
搭配何嘉仁Story. com五年級Unit 2
我找了下面相關的互動遊戲和歌曲，讓小孩邊玩邊學英文！
今天聽到小孩跟我說「老師，我有去看妳的網站。妳的網站有放外國歌手的歌吼...」。聽了覺得好驚訝也很開心。
沒想到真的有小孩會來這裡逛看看！
現在我可是抱著讓小孩可以從這裡得到很多英語資源的心情來整理我的網站的喔！
點進去玩玩看吧！
我找了下面相關的互動遊戲和歌曲，讓小孩邊玩邊學英文！
今天聽到小孩跟我說「老師，我有去看妳的網站。妳的網站有放外國歌手的歌吼...」。聽了覺得好驚訝也很開心。
沒想到真的有小孩會來這裡逛看看！
現在我可是抱著讓小孩可以從這裡得到很多英語資源的心情來整理我的網站的喔！
點進去玩玩看吧！
2014年2月25日 星期二
【資源】Days of the week Interactive Games, songs, and stories
最近五年級小孩學到days of the week，剛好搭配上資訊融入教學的議題，找了許多網路資源來給小孩玩玩。
許多遊戲都是互動式的，所以可能需要有電子白板比較配合的上來。（其實這也算我第一次用電子白板讓小孩玩網路上的互動學習遊戲，才發現上課變得超輕鬆、超有趣！現在備課的時候都會很熱衷地在網路上搜尋可以搭配的遊戲資源～）
當然下課後，小孩也是可以點點聯結，在家邊玩遊戲、邊學英文噢！
以下是我找到的days of the week主題相關網路資源：
許多遊戲都是互動式的，所以可能需要有電子白板比較配合的上來。（其實這也算我第一次用電子白板讓小孩玩網路上的互動學習遊戲，才發現上課變得超輕鬆、超有趣！現在備課的時候都會很熱衷地在網路上搜尋可以搭配的遊戲資源～）
當然下課後，小孩也是可以點點聯結，在家邊玩遊戲、邊學英文噢！
以下是我找到的days of the week主題相關網路資源：
2014年1月11日 星期六
2014年1月3日 星期五
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