【教學】動物觀摩會-改寫課文故事

記得之前參加一場學共的研習。台上分享教學的老師說，也許，她所做的不見得完全符合學共的作法，但她覺得，當學生把頭湊近在一起的時候，就是共同學習的一刻。

在班上看見孩子們不知不覺把頭湊在一起，只為了共同完成學習任務，是很棒的一件事！

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上篇文章提到，最近我開始反思，如何讓我的教學不只是透過遊戲讓學生反覆練習？如何讓我的教學更有意義、更能讓學生實際使用語言？

在嘗試讓學生改寫課本歌曲以後，更加深了我對讓學生使用語言進行創造的信心——孩子是做得到的！

於是，我在之後的課程中，又丟了更困難的任務給孩子。他們必須在完全沒有看過課文的狀態下，重組課文。然後，改寫課文內容，並上台朗讀發表。

我所使用的版本是Follow Me第三冊，第三課課文故事是主角們帶著自己養的寵物到學校，不巧大家都把自己的寵物搞丟了，於是不斷問Where is my cat? Where is my dog?...。

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以下為我的教案設計：

英語科教學活動設計 from Dory Chao

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我看見學生主動教導組員朗讀課文故事。

學生共同討論出正確的課文順序，並將句條黏貼在圖畫紙上。

學生確認句條順序無誤。

直接在句條上修改，不求美觀，重點是語言的使用。

各組上台朗讀改寫過後的課文故事，比起朗讀現成的課文有趣多了。