2019年12月22日 星期日

【發音教學】FM7_Long & Short Vowel U + Tongue Twister Game


期中口試發現,許多學生Phonics的表現不是很流暢。平時花最多時間在單字句型的教學,發音教學只佔了每個單元的一節課,加上(說來慚愧)有時候還會把發音課的時間分給其他瑣事(像是小考),學生無法流暢地拼讀果然也是反應出我教學的缺漏。

2019年12月16日 星期一

【作業設計】改變習作抄寫練習的新作法

各個版本習作後方都會有基本的單字、句型練習,要學生照抄,似乎很沒意義(尤其對中高程度的學生們來說),空白著不用,似乎又很可惜。現成的素材,稍加改變一下作法,就可以是有創意又能檢視學生常見問題的好作業喔!

我參考同事的作法,要求學生單字不用抄寫、改成造句。句型不用照抄、改成將圈起來的字改寫。原來題目中的重組句子就保持不變。

詳細作法如下:

1. 單字抄寫⇒單字造句


2019年12月10日 星期二

【節慶】Zentangle Christmas Card 聖誕纏繞畫交換卡片



去年聖誕節讓學生進行「聖誕纏繞畫交換卡片」的活動。

參考同事交換聖誕卡片的做法,不過我是在班內進行。

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2019年11月19日 星期二

【教學】FM 7 U3 Is he from...?句型教學 + Uglydoll



 Unit 3 國家單元進入到句型B "Is he/she from...?"

總覺得只有用各國人物來練習問答,好像少了什麼...。如果用廠商給的單字字圖撲克牌讓學生練習對話,又好像沒有那種「人物」感。想來想去,決定衝去買Uglydoll桌遊卡,用可愛的醜娃當對話的主角吧!

這次的課程活動放入了學生沒接觸過的桌遊素材(直接拿現成的桌遊卡片給學生玩),再結合「神奇寶貝道館PK」的活動。大部分的學生都很投入,也玩得很愉快喔!

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2019年11月15日 星期五

【教學】FM7 U3 Where are you from?句型教學+各國hello


最近教到國家的單元,發現其實有很多內容可以帶給學生。第一節課單字教學時,我參考社群老師和網路上其他老師的作法,把課本單字各國的地理位置也簡單介紹給學生(第一節課單字教學的教學流程再找機會分享給大家~)

2019年11月1日 星期五

【研習】英語課堂的七種風景——我的教與學實踐分享(歡迎參加)



大約十月中,有人在我部落格留言說想找我辦研習,我以為是對方是老師啊、學校單位之類的。後來對方和我連絡上,才知道竟然是出版社辦的研習。

我從考上正式以後,就很認真地在網路上記錄分享自己的教學和省思。沒想到有一天真的會有讀者告訴業務說希望可以邀請我去講課。有種人生目標之一達成的感覺。

我向出版社再三確認現場不會陳列教材、也不需要推銷教材,只純分享教學經驗和方法即可,才放心接洽。

對我來說,這是一個機會,也是一種挑戰。考慮許久,我決定勇敢一次。

歡迎目前在桃園的英教朋友來現場當樁腳~給我一點勇氣XD

【評量】口試


這兩天密集進行口試。


2019年10月26日 星期六

【班經】作業籃+學生作業追蹤


從「出道」到現在,工作逐漸建立了一個自己上手也很滿意的習慣。

像是原本讓我很困擾的「追蹤學生作業」的問題,目前有了讓我覺得很便利且一目瞭然的作法。為了做記錄翻找了一下以前的照片,才發覺許多工作上的作法,都在這些年中有了改變與成長。記錄下來和大家分享:

2019年10月17日 星期四

【閱讀】尋找閱讀關鍵字 Reading Tic-Tac-Toe


大約五月左右參加了肥蝙蝠老師Mike的講座,學到Tic-Tac-Toe、六頂思考帽等等的閱讀教學策略,可以拿來分析文章,也可以進一步帶學生改寫文章(找出文章裡沒有的元素、加進自己的內容...),我覺得很有趣。可惜當時接近期末,沒有完整的時間立即實作。這學期趕緊拿出來試看看。

2019年7月10日 星期三

【桌遊】Follow Me 6 Unit 3 人稱代名詞所有格桌遊板:Trap the bees




Follow Me 6 Unit 3 人稱代名詞所有格桌遊板:Trap the bees

在學期末的時候,稍微調查一下學生這學期最有印象的活動,許多學生都說這款抓蜜蜂的遊戲他們很喜歡喔!


【班經】★集點卡-Let's travel to Austria and Poland!



標題打★的文章有檔案分享供教學使用。

下學期的集點卡-Let's travel to Austria and Poland!



【文化】Food Festival: Four pictures one country



上學期期末三節英文課沒荒廢,搭配follow me 課本最後的culture 單元,利用廢海報背面(感謝聰明的同事提供廢物利用的靈感),讓學生畫Four pictures one country.,並上台報告。最後再一起討論在課堂上學到的各國特色,寫出key words。


【教學】Follow Me 6 Unit 4 句型教學

前情提要:學生已於句型第一堂學會What do you do after school?我希望設計兩堂課,讓學生學習動詞變化和主詞與助動詞搭配的概念。 這兩堂課,我都在幾個活動鋪陳後,安排學生分組創作(也不是憑空創作,都是參考我設計的活動、進行仿作)。我蠻喜歡自己在課程設計上新的嘗試和安排,覺得多了學生的想法和創意,課堂變得活潑了起來。

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☆ 第二堂:What does he / she do after school?(介紹動詞變化)