【繪本】The Very Hungry Caterpillar

今天繪本社延續上次的The Very Hungry Caterpillar ，把網站上找到的圖片印下來，直接與我之前做好的星期字卡湊成一套！

【省思】行動學習教授指導社群會議（第一場）

今天參與行動學習教授指導社群會議。說實在的，在這樣的社群中，我真是不知道自己的定位在哪裡。因為我只是愛上網看一些有的沒的、想一些教學靈感，說是要完全相信或對行動學習有十足熱情，也不見得是那一回事。骨子裡，我還是個相信遊戲、相信互動比工具重要的那一派。我依然會繼續畫我的圖卡、秀我的字卡。真是無法選邊站（也不用選邊站）不知道這次計劃結束以後，會不會還是走回習慣的路。不知道是不是一開始就想錯了方向，漸漸偏離了初衷？

不過，感覺這些經驗的確紮實地訓練了我。

【省思】從文法開始說起的省思

從文法開始說起的省思。

六年級開始接觸比較麻煩的過去式，我們稍微帶了動詞+d/ed/ied的概念，稍微提到past tense，輕描淡寫地帶過，就像說了誰的壞話那樣，不願著墨太多。

接著，我們個別指導孩子寫相關題目，例如" I ________ the dishes last night."，我用英語試著替一位女學生解釋過去式的概念，告訴她，當你確認動作發生在過去，就得在動詞後面加d/ed/ied。接著，我又去指導另一位。然後，我聽見自己的身後傳來剛才那位女學生的聲音，她幾乎把我剛才解釋的東西，全都轉化、用自己的話，傳給坐在她身邊的同學。之後，我轉身讚美那位女學生的領悟力，以及她的熱心。要知道，她不見得是所謂英語表現的最出色的那一位，但她的瞭悟，讓我理解到，孩子不見得無法接受文法，要不要教導文法，全決定在「孩子能否理解」上。

【觀課】全英語教學示範（所有格及動詞+s或不+s）

指向大家的方向，練習your的用法。

五年級Unit 3 What's Wrong? 的主題是身體部位，句型是What's wrong? 如果是你/妳，會怎麼教？

如果以前我教小孩，就覺得這一課沒什麼太難的重點。讓孩子學會身體部位、練習完對話就差不多了。但Johan老師的教學讓我看到不同的觀點。

【強化】body parts-放鬆學英文

看！這群孩子多開心！

五年級教到body parts，Johan老師大致讓孩子認識身體各個部位的英文以後，就讓孩子玩畫「怪物」的遊戲。