期中口試發現，許多學生Phonics的表現不是很流暢。平時花最多時間在單字句型的教學，發音教學只佔了每個單元的一節課，加上（說來慚愧）有時候還會把發音課的時間分給其他瑣事（像是小考），學生無法流暢地拼讀果然也是反應出我教學的缺漏。
2019年12月22日 星期日
2019年12月16日 星期一
【作業設計】改變習作抄寫練習的新作法
各個版本習作後方都會有基本的單字、句型練習，要學生照抄，似乎很沒意義（尤其對中高程度的學生們來說），空白著不用，似乎又很可惜。現成的素材，稍加改變一下作法，就可以是有創意又能檢視學生常見問題的好作業喔！
我參考同事的作法，要求學生單字不用抄寫、改成造句。句型不用照抄、改成將圈起來的字改寫。原來題目中的重組句子就保持不變。
詳細作法如下：
1. 單字抄寫⇒單字造句
2019年12月11日 星期三
2019年12月10日 星期二
2019年11月19日 星期二
【教學】FM 7 U3 Is he from...?句型教學 ＋ Uglydoll
總覺得只有用各國人物來練習問答，好像少了什麼...。如果用廠商給的單字字圖撲克牌讓學生練習對話，又好像沒有那種「人物」感。想來想去，決定衝去買Uglydoll桌遊卡，用可愛的醜娃當對話的主角吧！
這次的課程活動放入了學生沒接觸過的桌遊素材（直接拿現成的桌遊卡片給學生玩），再結合「神奇寶貝道館PK」的活動。大部分的學生都很投入，也玩得很愉快喔！
＊＊＊
2019年11月15日 星期五
【教學】FM7 U3 Where are you from?句型教學＋各國hello
最近教到國家的單元，發現其實有很多內容可以帶給學生。第一節課單字教學時，我參考社群老師和網路上其他老師的作法，把課本單字各國的地理位置也簡單介紹給學生（第一節課單字教學的教學流程再找機會分享給大家～）
2019年11月1日 星期五
【研習】英語課堂的七種風景——我的教與學實踐分享（歡迎參加）
我從考上正式以後，就很認真地在網路上記錄分享自己的教學和省思。沒想到有一天真的會有讀者告訴業務說希望可以邀請我去講課。有種人生目標之一達成的感覺。
我向出版社再三確認現場不會陳列教材、也不需要推銷教材，只純分享教學經驗和方法即可，才放心接洽。
對我來說，這是一個機會，也是一種挑戰。考慮許久，我決定勇敢一次。
歡迎目前在桃園的英教朋友來現場當樁腳～給我一點勇氣XD
2019年10月26日 星期六
【班經】作業籃＋學生作業追蹤
從「出道」到現在，工作逐漸建立了一個自己上手也很滿意的習慣。
像是原本讓我很困擾的「追蹤學生作業」的問題，目前有了讓我覺得很便利且一目瞭然的作法。為了做記錄翻找了一下以前的照片，才發覺許多工作上的作法，都在這些年中有了改變與成長。記錄下來和大家分享：
2019年10月17日 星期四
【閱讀】尋找閱讀關鍵字 Reading Tic-Tac-Toe
大約五月左右參加了肥蝙蝠老師Mike的講座，學到Tic-Tac-Toe、六頂思考帽等等的閱讀教學策略，可以拿來分析文章，也可以進一步帶學生改寫文章（找出文章裡沒有的元素、加進自己的內容...），我覺得很有趣。可惜當時接近期末，沒有完整的時間立即實作。這學期趕緊拿出來試看看。
2019年7月10日 星期三
【桌遊】Follow Me 6 Unit 3 人稱代名詞所有格桌遊板：Trap the bees
Follow Me 6 Unit 3 人稱代名詞所有格桌遊板：Trap the bees
在學期末的時候，稍微調查一下學生這學期最有印象的活動，許多學生都說這款抓蜜蜂的遊戲他們很喜歡喔！
【班經】★集點卡-Let's travel to Austria and Poland!
下學期的集點卡-Let's travel to Austria and Poland!
【文化】Food Festival: Four pictures one country
上學期期末三節英文課沒荒廢，搭配follow me 課本最後的culture 單元，利用廢海報背面（感謝聰明的同事提供廢物利用的靈感），讓學生畫Four pictures one country.，並上台報告。最後再一起討論在課堂上學到的各國特色，寫出key words。
【教學】Follow Me 6 Unit 4 句型教學
～～～
☆ 第二堂：What does he / she do after school?（介紹動詞變化）
訂閱：
文章 (Atom)