【線上教學】停課第一週～我的線上教學作法＋影片分享

5/18這天是歷史性的一天！

台灣中小學全面停課了！這一整個禮拜，老師們都忙著準備線上教學、建置平台、聯絡親師...，我也是幾乎每天加班到半夜。

線上教學和遠距的親師生互動，真的比實體上課還累人，要多方面考量的事情更多了、要聯絡的事情更多了、要準備的工作更多了...

但這也是很好的成長過程，把我目前實施線上課程的作法和經驗寫出來，做個紀錄、也向大家分享！

分別是：

一、使用工作

二、教學設計

三、作業設計

四、訊息公告

五、親師溝通

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一、使用工具

1. 善用PPT錄影功能

我們學校是「非同步線上補課」，我先做好教學簡報（跟之前備課一樣），再用PPT內建的錄影功能，錄製包含口白的簡報影片。

（我用的簡報軟體是Office 365 個人版，可線上註冊、月付200多元；之前安裝舊版的Office似乎已經不再支援簡報錄影，老師們可以自己研究一下）

我的文章只分享「教學設計」，相關的軟硬體操作問題，請大家多請教身邊資訊強人或上網找資料喔！

2. 善用個人化貼圖Bitmoji App

這是我的好同事Sandy推薦的，可以用照片製作成自己的貼圖。

在設計教學簡報或公告圖文時，我會把自己的圖像加進去，增加個人特色和臨場感。

下面你看到的個人圖像，都是我用BITMOJI APP製作出來的。

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二、教學設計

1. 影片開頭提醒學生需要準備的物品、影片中該如何配合老師教學

我會在影片一開頭，上課之前，提醒學生這堂課會用到的物品，希望學生可以先準備好、放在桌面上。像是這樣：

其中，為了維持學生的專注度，我會適度使用簡報的「動畫功能」，像是這個畫面中的課本圖片、HB圖片、鉛筆盒圖片都是等到我說到的時候才同步出現在畫面上的。

在上課前先提醒學生要準備的物品

用圖文讓學生了解待會影片中要怎麼配合我的教學

2. 宣告開始上課了！

我希望學生能有正式上課的感覺，在上課前，會像平常上課一樣，明確告訴學生：「現在要開始上課了！」。

因為簡報影片無法配合肢體動作和實際情境，考量到所有學生的狀況，我大約只用了50%的英文上課（大多是學生已經很熟悉的課室指令），講解規則時，還是以中文為主。

3. 安排學生可以參與的練習活動（盡可能不要只有講述）

像是我在進行文法單元時，設計題目讓學生作答。活動一樣有計時、學生要在時間內寫出答案，就像平常在上課一樣。

像是：

學生於時間內，寫出和句子相符的圖片代號、並寫出完整句子。

下一張簡報立刻呈現答案、帶唸學生跟讀句子。

只是因為非同步的課程沒有辦法請學生立即展示小白板，我請學生把活動中要寫的答案、記錄在自己的作業本上。作業本的格式也會盡量以圖片展示清楚。

4. 在簡報中插入有背景音樂的計時器

為了讓線上課程的氣氛更活潑，我在一些需要等待的活動時，放上有背景音樂的計時器。

除了上面說的問答書寫活動外，請學生做筆記、寫課本練習題的時候，我都喜歡放上有背景音樂的計時器，一方面幫助學生掌握時間、一方面增加上課的活潑度。

不過，要注意的是，要先把背景音樂在簡報編輯界面上調小聲一點，不然錄影的時候，會變成老師的聲音很可以、背景音樂突然變很大聲的狀況，影響學生學習。

（感謝我的好同事Charlene的技術支援，有資訊能力很強的同事好友真的很好！）

請學生做筆記

請學生完成課本練習題

我也盡可能把一些重要的說明視覺化，讓學生除了聽指令、也可以看畫面了解現在要做的事，避免學生因為一時分心跟不上。

像是上面的圖片，請學生做筆記、對答案，除了影片的口頭指令，我也把文字呈現在畫面上。

5. 結尾提醒學生要完成的事項、如何得分

為了維持學生持續在家學習，我的線上課程有列入平時成績，但基於鼓勵性質，我盡量讓學生可以有參與就有得分。

目前的規劃是這樣的，只要學生完成影片並在影片下方簽到，就可以得到30分、完成作業並在下方簽到，可以再得到30分。

每一堂課我都會安排一份表單作業（可以直接計算分數、看題目解說的表單），總分是40分。看學生的答題狀況能得到多少分；

此外，我的每份表單作業都會放幾題「學生必須看完影片才能作答的題目」，這類型的題目配分會比較高，盡可能有驗證學生是否確實完成影片的機制。（底下會再詳細說明作業的設計）

6. 先求有、再求好

準備線上教學的教材和作業，真的跟實體課程很不一樣。必須盡可能全面構思好、錄好一個比較順的版本，再公告給所有學生。

有時候難免會給自己壓力，影片重錄了好多遍、環節調整了好幾回．．．

我會適時提醒自己「先求有、再求好」，教學模式的轉變要先有開始才有持續，不為了完美主義遲遲不開始行動，這個時候要抱持「完成主義」，先做完、再從錯誤中求進步。

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三、作業設計

1. 盡可能簡易操作好上手

考量到希望作業能簡單好上手，我目前還沒要求學生把紙本作業拍照上傳（我的學生是中年級，可能許多資訊工具還要請家長代勞）

我的想法是，即使未來要請學生把紙本作業拍照上傳，也會是逐步進行的。

像是，第一週，我只要求學生能登入Google Classroom、能在公告的課程和作業下方簽到、能完成表單作業。

第二週再逐步增加其他的作業要求。

2. 聚焦在能給予「即時回饋」的作業

會使用表單作為主要的作業，也是看中它的即時回饋功能。

我把作業設定成「測驗型表單」，學生可以在作答以後，直接看到自己的分數、每一題的解說。增加在家自學的效果。

此外，我也能透過表單的統計功能，很方便、即時的掌握學生容易犯錯的地方。

目前我的線上作業多以表單作業為主。

3. 考量後續統計繳交狀況的便利性

這也是我實施幾次表單作業以後的經驗，一開始我所有班級統一做一份表單。

結果發現，當我要紀錄學生繳交狀況的時候，變得十分困擾，要從眾多問卷回覆中去找各班學生（甚至一開始我的問卷還忘了問學生的班級姓名座號，導致我不知道到底誰交了作業誰還沒交）

後來，我乾脆在一開始的時候就麻煩一點，直接製作7份副本、名稱分別打上各班班級。再分別把不同班級的表單連結公告在Google Classroom上。

同一份表單、做出不同班級的副本。

雖然前置作業很麻煩，但可以減少我後續追蹤的時間，家長詢問是否收到孩子的作業時，我也可以很快的找到紀錄、來回覆。

4. 留意作業的份量

這是我後來注意到的，許多孩子不見得能在白天的時候完成線上學習和作業，我甚至會在晚上、週末看到很多學生上線做課程。

也許作為老師，對於線上學習有一定的規劃和期待，但我提醒自己留意作業的份量和難度，從寬看待學生這段時間的學習。

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四、訊息公告

1. 善用複製貼上功能

我們學校的狀況是，要在學校首頁的線上補課系統張貼課程公告。我自己也要在Google Classroom上公告課程，還要在官方Line上公告...希望能用多元的管道讓家長和學生知道課程的消息。

如果每一次發公告都要重新編輯，會非常耗時，更何況我們科任通常都有很多個班級。

我會先在Word上把要發布的公告編輯好，再複製貼上到各個平台。

我甚至會把每天公告的內容都存好文件檔，一方面是作為自己工作的日誌，一方面在日後有類似訊息要發布時，可以再拿出來修改、使用。

2. 事先規劃好要公告的內容、盡可能統一公佈後就不要修改

Google Classroom上可以統一發布多個班的課程、作業和公告，但似乎無法針對已發布的發文統一修改。

如果已經公佈的發文，之後又發現有要修正的地方，要再修改得一班一班逐一修正，會花費非常多時間和眼力。

寧願一開始就再三把公告內容想清楚、編輯好，再發布。也不要後來再一個個更正。

3. 用PPT製作圖文並茂的說明

發布的公告，我會盡量做成圖文，讓讀者更容易了解。

像是有家長詢問我，為什麼已經交了表單，但Google Classroom上仍然顯示「未繳交」。

我考量到這可能也是大多數學生會遇到的狀況，於是立刻做了圖文說明、並發布在Google Classroom和官方Line上：

用圖文說明問題

這些圖文可以用PPT來編輯，很方便。

再把畫面截圖下來，就做出圖文並茂的公告了。

感覺這個停課會持續一段時間，我希望盡可能建立明確的制度、告知學生和家長。於是做了這個線上課程說明。

用圖文告訴學生和家長如何使用官方Line的記事本功能

我特別把這些圖文編輯都存在一份PPT檔案裡，要用的時候隨時都有、要修改的時候也可以很快地找到媒材。

4. 盡可能把要傳達的內容標語化

這是我不斷在練習的，盡可能把要傳達的話更加精簡、甚至標語化。

像是我的好同事Sandy就發明了順口遛讓她的學生很清楚的知道她的要求：

「影片要看完-看完要簽到-簽到要用班級姓名座號」

我每次發布公告的時候，都不斷斟酌怎樣溝通會更好。盡可能簡化、精準、列點、標語化。

像是：

我發布在Google Classroom上告訴學生怎麼設定繳交作業的公告

關於這一點，我還在學習、還有許多進步空間。

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五、親師溝通

1. 加入Line官方、發布即時訊息、保持溝通暢通

我到了上週五才加入官方Line，目的是可以自己傳達課程內容、自己回應家長的問題，不用再麻煩辛苦的導師。家長有問題的時候，也可以很方便地找到我，減少因為溝通誤差造成的誤解。

原本我很怕加入官方Line會造成很多麻煩，出現更多我需要處理的問題，結果我反而因為和家長面對面的溝通（恩指的是不用透過第三方啦）獲得了更多溫暖的訊息。

像是，有學生透過Line發照片給我看他很認真看影片做的作業、提出的問題：

還有學生主動問我能不能拍之前補寫的作業給我看，並傳了多通關心訊息給我：

這些，都是我從來沒有預期的溫暖。

2. 保有彈性

有一天，我收到一位家長的Line，告訴我孩子上個禮拜都在外婆家，沒有網路、沒辦法做線上課程，要到這週才能陸續補齊。

有一天，有家長告訴我，孩子是給阿嬤帶、用阿嬤的手機做線上課程和作業。

有一天，我半夜備課，還發現手機的Google Classroom不斷傳來學生在線上簽到的訊息...

我開始想，是不是不見得每個孩子都有辦法在既定的時間內完成課程和作業呢？

孩子們是不是遇到什麼困難呢？

然後，我就把預設好的作業期限全都取消掉了，我告訴學生原則上希望他們當週五晚上6:00前完成課程和作業，但如果沒辦法、只要你有主動留言告知，我就可以彈性處理。

學習固然重要，我也提醒自己要留意學生組成的多元性、多給合理的彈性空間。

3. 表達感謝

老師備課很辛苦，但相信家長也很不容易，有些家長甚至得一邊工作、一邊督促孩子學習，或是有些家庭要由阿公阿嬤協助完成線上課程。

無論家長傳來了什麼問題、什麼訊息，我都還是會表達感謝。

辛苦了！這段時間大家都很不容易！

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線上課程和作業、遠距的教學和親師生互動，真的不容易，也讓人每天都成長很多。

學習不同的新資訊工具、學習如何把課程設計的更互動有趣、學習如何用精簡的方式精準傳達，甚至是學習在家工作如何兼顧工作與家庭...

把我目前實施的作法和經驗寫出來，作為紀錄，也和大家分享！

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附上我最近錄的教學影片：

感謝我的好同事Charlene分享的教學檔案，我影片中的Jobs Icon、Odd one out和倒影猜職業的活動是從她的檔案修改的～讓我減少很多備課時間啊！！