【教學】Hanad's Surprise

Quite enjoy! 

課本的第一單元關於水果，於是在進入單元之前，補充了繪本Handa's Surprise。得到學生Quite enjoy的評價！ 

有別於以往老師說故事、學生聽故事的方式，這次我在故事說到Handa準備了七種水果的時候，介紹了這七種水果的英文名稱，並進一步引導學生說出更多英文，例如：banana, yellow banana, soft yellow banana-orange, juicy orange, round juicy orange...。在介紹完新水果之後，問學生先前學過的水果（整串英文都要說出來，而不只是說水果名稱），因此學生不斷再記憶、再練習這些水果短句。 

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再用what is missing遊戲，遮住七個水果的其中一個，讓學生說出整串英文。 繼續進入故事，請學生和我一起讀故事，念出事先已經標註好的紅字——也就是剛才他們練習過的水果句子（如soft yellow banana） 

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在說故事時，請學生念出已經練習過的、紅色字體的部分。

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聽說完全部的故事以後，再請學生小組討論這七種水果在故事裡出現的順序。在他們討論到有點膠著的時候，問他們：Do you want to listen to the story again?這時候他們動機超高，每個人都因為想知道水果出現的順序，而願意再聽一次故事。我再把故事念一次給他們聽，他們很認真地用腦袋記下各種水果的順序。 （看照片一堆人在用手指記順序就知道，他們真的很投入！哈哈哈）

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最後，秀出答案。沒有特別為全對的小組加分，他們只是自發性的對完答案很開心地舉手歡呼，這樣的成就感就是一種很棒的反饋了！我覺得當下加分獎勵反而顯得不太自然，會破壞了這種為學習成就而愉悅的感覺。

有趣的是，因為整堂課學生大多十分投入，我根本沒有運用到任何加分扣分的班經制度。我想，真正愉悅而投入的課程應該要是這樣子的。

可能是比起單純說出非常容易的水果單字，說出並記得整串形容水果的句子，顯得更有挑戰性。大部分的學生都很專注在活動裡。但我現在想想，如果能增加討論中的functional language會更好。再來，課程最後依然停留在同樣的level，而沒有進階到sentence level是比較可惜的地方。或許把前面一開始drill的部分減少，挪出時間進行更進階的sentence activity會更好。 不過，聽到學生說quite enjoy，老師本人還蠻開心的！