【公開課】Is it a dog? --- Animal Riddles 動物猜謎

分享何嘉仁E-Star Book 2 Unit 1 Is it a dog? 

句型教學 

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【跨領域教學】Is it a dog? --- Animal Quiz 動物知識大考驗！

 

前情提要：

在準備這一課「動物單字」的時候，我查了rabbit和hare的差別、還有turtle和tortoies的差別，在教單字的時候，特別把兩個圖片展示出來，問學生哪一個才是對的？

像是這樣：

【教學】Spot it 句子排列遊戲+免費Spot it生成器

E-Star Book 2 Starter Unit的課文故事都是在複習前冊學過的句子，只有一個新概念是「顏色+名詞」，教學生在名詞前面放上顏色可以描述那個東西的顏色。

 

我把重點放在「顏色＋名詞」這個新概念，思考要用什麼方式讓學生學會。

【教學】顏色句型教學活動

 分享我的顏色句型教學活動： 

文末有檔案分享供教學使用，檔案中的圖片取自Google。

1.眼明手快

 

學生看單字，說出句子It's red. 如果背景顏色和單字一樣，就要拍手加說出句子。 拍錯或說錯都要重來。

玩這個遊戲的時候，學生為了不要拍錯，會很專注；不過為了避免太多wrong input，我放的大多是「背景顏色和單字相同」的圖片。 

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【教學】FM 7 U3 Is he from...?句型教學 ＋ Uglydoll

 Unit 3 國家單元進入到句型B "Is he/she from...?"

總覺得只有用各國人物來練習問答，好像少了什麼...。如果用廠商給的單字字圖撲克牌讓學生練習對話，又好像沒有那種「人物」感。想來想去，決定衝去買Uglydoll桌遊卡，用可愛的醜娃當對話的主角吧！

這次的課程活動放入了學生沒接觸過的桌遊素材（直接拿現成的桌遊卡片給學生玩），再結合「神奇寶貝道館PK」的活動。大部分的學生都很投入，也玩得很愉快喔！

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【教學】FM7 U3 Where are you from?句型教學＋各國hello

最近教到國家的單元，發現其實有很多內容可以帶給學生。第一節課單字教學時，我參考社群老師和網路上其他老師的作法，把課本單字各國的地理位置也簡單介紹給學生（第一節課單字教學的教學流程再找機會分享給大家～）

【教學】Follow Me 6 Unit 4 句型教學

前情提要：學生已於句型第一堂學會What do you do after school?我希望設計兩堂課，讓學生學習動詞變化和主詞與助動詞搭配的概念。 這兩堂課，我都在幾個活動鋪陳後，安排學生分組創作（也不是憑空創作，都是參考我設計的活動、進行仿作）。我蠻喜歡自己在課程設計上新的嘗試和安排，覺得多了學生的想法和創意，課堂變得活潑了起來。

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☆ 第二堂：What does he / she do after school?（介紹動詞變化） 

【教學】公開觀課：What do you want to eat?

我們學校因應新課綱，要求各學年、科任在這學期要有一定比例的老師實行公開授課。我原本是抱著交作業的心情來做這件事，沒想到，完成後覺得收穫很多，開放教室給別人來看，感覺還蠻過癮的呢！

【句型】Is this your...?句型教學

如果好好思考設計，就會發現其實英文課本裡的句型也是可以很生活化的...。

1. 暖身、引起動機

像是這一課的句型：Is this your...? 我在一開始上課前，會直接拿一枝原子筆，對全班說：This is MY pen.（語氣強調my），這句話是學生已經學過的先備知識，所以他們很快就能理解我在說什麼。接著，我再拿著同樣一枝原子筆問一位學生：Is this your pen?學生搖頭，我就教他，也教全班：No, it's not.要求全班跟我一起說No, it's not.然後，我再繼續問下一個學生，直到Is this your pen?這句新句子已經重複在學生的耳朵裡出現好幾次。（No, it's not.其實不算新句子，學生已經在很多課裡面接觸過相同的句型了）

然後，我用中文確認學生瞭解Is this your pen?的意思，揭曉這堂課的語言重點。簡單快速帶學生問答drill幾次。

【教學】How's the weather?句型教學

How's the weather? 單元第二堂課，先以簡單的韻文複習單字及直述句（It's ...)。再引入問句How's the weather?

由於學生對It's...句型已經頗為熟悉，只需要代換天氣單字即可，只有問句是比較新的內容，這課的問答似乎蠻好上手的。

【教學】Follow Me 1 （課本p.14）教學活動

我一直覺得，能有效運用現有資源（課本、習作）是很重要的事。

能活用課本活動、現有的廠商提供的小字卡，也可以讓一堂課變得很有趣。

我目前的版本是康軒Follow Me（三年級），課本p.14有一個活動讓學生畫自畫像，再訪問同學並書寫同學的名字。

【紀錄】完成英語教學觀摩！！

四月底，因為參與學校學習共同體社群的關係，舉辦了一場小型的教學觀摩。結果反應熱烈！同事們人很好，都給我很好的回饋！有同事說學到很多、大部分觀課的同事都把教案帶回去研究。還有同事說，觀課完就立刻把我的技巧用在自己的課堂上，效果果然也不錯。

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【句型】How much is the coat?

利用簡報簡單的動畫效果做些全班、小組的練習活動。

效果蠻好的、學生參與度也很高。

【遊戲】單字折折樂+BINGO

很久以前，在Joanne Hwang教學宅急便上面，有看到一個「折單字」的活動叫做：「單字折折樂」，當時看到，腦袋還沒動的這麼快，一時無法想象這個遊戲到底怎麼玩。

沒想到，就在這週參加丹鳳國小教學觀摩時，又聽到演示的老師講到「折單字」，突然就茅塞頓開，領悟到這個遊戲到底要怎麼玩了！（OS: 反應真的有點太慢了！這位老師！）

終於開竅的我趕緊把這個活動用在課堂上，課堂氣氛感覺還不錯。一張A4紙讓學生玩到欲罷不能，最後還問我會不會把紙收回去、希望我不要把紙收回去。聽到我要他們把紙收好、下次還會用到，此時聽見有男生喊“yes!”

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【記錄】What does your sister do after school? 教學活動、headband遊戲

其實覺得這種第三人稱單數的句子不太容易有「真實感」，畢竟閃卡問問題時，問：What does she do after school?的時候，也不是真的有一個" she" 在（大概要用圖卡才比較真實一點...）

於是花了一點時間蒐集圖片，作成簡報，用圖片的方式來讓學生練習問答。全班（→小組）對答練習之後，再讓學生玩headband遊戲來練習。最後，請學生在作業本上書寫句子。在一堂課四十分鐘的課裡，聽說讀寫都練習到了。

【記錄】口說活動—我是小記者（參考新北市輔導團林鈺文老師設計之活動）

因為加入了學校的教師學習共同體，拿到了一本新北市學習共同體的教學案例。參考由新北市輔導團林鈺文老師設計的英語科教案裡一個口說活動，直接應用在當天的英語課堂上，覺得效果還不錯，寫出來與大家分享。（林老師設計的內容與食物相關，我則將相同的活動概念運用在自己進行的單元中）

【教學】六年級 U1 Where are you from?

準備六年級Unit 1時，覺得Where are you from這個主題如果只教會小孩問答，感覺有點可惜...。所以，在製作PPT時，我刻意放了很多國家的地標、真實的場景，順便簡單介紹一下那些國家的著名風景。

小孩還沒進場時，我就開始放巴西Copacabana Beach的跨年煙火秀，然後發名牌，讓小孩一一進入教室。大家都被眼前的畫面震撼住了，有小孩看著看著忍不住發出驚嘆聲「哇～！」。


ps. 這首歌是Coldplay的Paradise

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【活動】轉盤口說活動

分享幾個最近利用轉盤練習口說的方式。通常我會一個階段、一個階段來玩，最刺激的部分放在最後，淺嚐即止，讓小孩下次來想繼續玩！

句型：How's the weather? It's sunny.

【句型】指針組句型活動：Look! There is a pig!

最近新購入指針組（購於教具鋪），立馬用在六年級的句型教學上！小孩都蠻喜歡上台轉轉指針的。

而且，在第一階段，我不會要求上台轉指針的小孩要唸出句子，正好可以讓害怕上台、覺得有壓力的小孩嘗試看看！雖然沒有馬上聽見他們唸出英文來，但這也是一個參與的好開始啊！

【句型】 What's he doing?

五年級第一課學到" What is he doing?"
教完單字（兩堂課）和基礎的" What are you doing?" " I'm sleeping." ，確定小孩都明白-ing的情境和意義，也習慣要在單字後面加上ing之後。才真正進入" What is he/she doing?" " He/ she is studying." 的練習。

因為我們的一週兩堂英文課都擠在同一天，常常過了一個星期之後，回到班上小孩又大概忘了幾成。吃過幾次「小孩完全忘記」的虧以後，我一開始都會先複習一下。