-ad / -at Word Family
❶ 介紹-ad音組和發音字、-at音組和發音字。
❷ Clap Game：左手代表單音、右手代表音組，一邊發音、一邊拍手（如：s-伸出左手、ad-伸出右手，拍手念出sad）
2021年3月2日 星期二
2019年12月16日 星期一
【作業設計】改變習作抄寫練習的新作法
各個版本習作後方都會有基本的單字、句型練習，要學生照抄，似乎很沒意義（尤其對中高程度的學生們來說），空白著不用，似乎又很可惜。現成的素材，稍加改變一下作法，就可以是有創意又能檢視學生常見問題的好作業喔！
我參考同事的作法，要求學生單字不用抄寫、改成造句。句型不用照抄、改成將圈起來的字改寫。原來題目中的重組句子就保持不變。
詳細作法如下：
1. 單字抄寫⇒單字造句
2017年12月2日 星期六
2016年12月19日 星期一
【作品】 Review 2 Vocabulary Detective
整張學習單只有題目、格位和畫圖框，大部分都是學生在「忙」。發學習單之前，我說「我們要《玩》找字遊戲，不能給別人看答案，不然就失去玩的樂趣了⋯」。結果孩子都興致勃勃，有的自己想答案、有的翻課本找答案，無論是哪種方式，他們都在複習、並透過圖畫詮釋單字的意義。
2016年9月26日 星期一
【單字】看念蓋寫對 Look, say, cover, write, check
（這個班因為待辦的事項較多，所以只讓學生寫2次，其他班都是寫3次。其實如果是學生自己練習，應該就是寫到完全正確為止）
＊ 最上方的9/26...那一句是作業標題，之前我很困擾常常有作業缺交或遲交的學生不知道到底要補什麼作業，然後一個個跑來問我，覺得很煩。之後，我乾脆每個作業上面都要學生寫標題，這樣一來，我只要跟學生說他缺的作業標題，或叫他直接去對日期，就很清楚明瞭。現在，我是連作業本都標上頁數，要補寫、補簽名、補什麼都直接告知頁數就好。
之前參加補救教學研習，就有聽過講師分享「看念蓋寫對」的學習策略。也就是Look, say, cover, write, check。
2016年9月15日 星期四
【繪本】Papa, please get the moon for me＋學生作品
（圖片取自網路）
中秋節，想要跟孩子說個月亮的故事。最喜歡Eric Carle的Papa, please get the moon for me。
【作品】10 little fishes song
上一堂課用10 little fishes song帶學生從歌曲中複習英文數字1-10，還沒把單字放進去（先從聲音開始）。這一堂課，從圖片到圖與字配對，再拿出小魚複習10 little fishes song。
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2016年5月19日 星期四
2015年11月17日 星期二
【作品】What do you do after school? 句子+四格漫畫
放上Unit 3 句型(1)句子＋四格漫畫作業，學生的優秀作品。我沒有要求學生要著色，但有些「願意多做一點」的同學，自動自發地把圖畫上了色，表現遠遠超乎我的想象。看著他們的作品，我可以感受他們做作業的用心。
2015年11月11日 星期三
2015年11月10日 星期二
2015年7月3日 星期五
【作品】The Very Hungry Caterpillar-仿作小書
2015年5月16日 星期六
2014年10月21日 星期二
2014年9月15日 星期一
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