【教學】Follow Me 6 Unit 4 句型教學

前情提要：學生已於句型第一堂學會What do you do after school?我希望設計兩堂課，讓學生學習動詞變化和主詞與助動詞搭配的概念。 這兩堂課，我都在幾個活動鋪陳後，安排學生分組創作（也不是憑空創作，都是參考我設計的活動、進行仿作）。我蠻喜歡自己在課程設計上新的嘗試和安排，覺得多了學生的想法和創意，課堂變得活潑了起來。

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☆ 第二堂：What does he / she do after school?（介紹動詞變化） 

1. This or That: 複習前次句型What do you do after school? I ...：先用This or That默契遊戲，問"What do you do after school?"，倒數321後，師生一起回答。若喊出的課後活動相同，得到默契分數一分。（我會在黑板上畫愛心，當作默契分數）

 2. Headbend Game: 用Headbend Game，請一位同學上台猜自己背後的課後活動。同時，引入本節課目標句型"What does he / she do after school?"。幾次以後，問學生發現什麼動詞變化。 

3. Grammar: 用表格整理第三人稱單數動詞須加S的概念。

 4. Practice: 挖空看圖練習。 

5. Icon Q&A: 請學生根據三個icon回答題目中人物放學後的課後活動。 

6. It's your turn: 請學生分組設計icon Q&A，並上台發表。

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 ☆ 第三堂：What does he / she do after school?（介紹主詞與助動詞搭配） 

1. Warm up: 用不同的icon圖片，讓學生說出各種課後活動的英文。

2. Grammar: 介紹主詞與助動詞搭配。

 3. Practice: 挖空看圖練習。 

4. Spot it: 請學生從多個icon中，找出問題中人物放學後的課後活動。（出現最多icon的活動為答案）並將答案寫在小白板上，老師核對答案時要說出句子。 ＊我蠻喜歡這個活動的，因為學生在看的時候，必須動腦把相同的icon歸類才能找出答案。 

5. It's your turn: 學生分組創作Spot it 題目，上台發表、讓同學猜答案。（在讓學生實作前，再讓他們多看一些我從網路上找的icon圖示，讓他們有更多的靈感）。 

＊第一次做這個活動時，我只有讓學生在台下口頭回答問題，發現效果不是很好，回答的都是少數幾位學生。因此，後來我改成把七組學生的題目全部展示在黑板上，請台下所有學生用小白板寫下每一題的答案。並且要求要各組每一個人都寫對才會得分。發現這樣效果好很多，所有學生都有參與，而且也練習到書寫。

遇到不會寫的字，主動翻課本查閱。

最後，請各組程度比較好、比較細心的學生幫忙核對組員答案、全對的同學可蓋一個印章。（直接把印章分給核對答案的同學去蓋，節省老師班級經營的時間）

6. Homework: 經過兩堂課的老師示範、分組創作的鋪陳，這堂課發下學習單，請學生獨立設計出兩題icon Q&A，分別為簡單的佛心題，和困難的挑戰題（課內單字但需要動腦一下才能想出答案的、或用課外單字出題）

以下是學生的作品：

＊雖然不是美術課，但具體要求學生「著色、描邊、書寫句子」，能讓作業的完成度更高。