總覺得只有用各國人物來練習問答，好像少了什麼...。如果用廠商給的單字字圖撲克牌讓學生練習對話，又好像沒有那種「人物」感。想來想去，決定衝去買Uglydoll桌遊卡，用可愛的醜娃當對話的主角吧！
這次的課程活動放入了學生沒接觸過的桌遊素材（直接拿現成的桌遊卡片給學生玩），再結合「神奇寶貝道館PK」的活動。大部分的學生都很投入，也玩得很愉快喔！
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為了鋪陳醜娃的「卡通感」，我一開始全班練習對話的人物都以各國卡通人物為主。有發現嗎？我特地在各個簡報片裡藏了不同的uglydoll。
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以下是教學流程與省思：
A. Review Activity
B. 句型教學與練習
介紹（複習）直述句變問句、如何回答Yes-No問句。
以活動A的人物作全班的對話練習。
C. Headband Game
這樣的遊戲機制好適合拿來練習Yes-No問句喔！
我的學生已經玩過很多次Headband game，只要稍微提示一下（把卡片放額頭XD）他們就知道要玩什麼。
在玩之前，先介紹10種uglydoll分別叫什麼名字、來自什麼國家（名字是原本遊戲的設定，國家當然是我自己瞎掰的）
＊有些學生會混淆顏色外表雷同的醜娃，老師事先提示一下（綠色的有兩隻，耳朵比較長的是Ox，耳朵比較短的是Jeero，類似這樣）可以幫助他們比較快進入狀況喔。
老師先在全班面前示範，把卡片放額頭。
T：Is it from ______?
S:（根據卡片）No, it isn't from _______.
or
S:（根據卡片）Yes, it's from ______.
有三次猜答的機會，若答對，可以抓住醜娃（得一分）。若三次都沒猜中，就讓醜娃逃跑（放回牌堆下方）。
連續示範個大約三次，確認大家都會用長句回答問題以後，就進行小組遊戲。
＊Uglydoll一盒共80張卡片，我們班有7組，我是一組給10張（當場數、發給學生），到時候收回來就要有70張，這樣比較不會搞丟。
把提示都放在投影螢幕上，方便學生對照問答。
D. Uglydoll Master 醜娃大師
神奇寶貝的世界有神奇寶貝大師，我們的英語課裡有「醜娃大師」！
也就是一個全班都要離開家鄉（座位），到各個道館和別人PK的遊戲XD
最後看誰手上有最多隻uglydoll，誰就是醜娃大師！！！
對決的方式很簡單，就是一人一隻醜娃，收好不要被別人看見（以免被猜破啊！）。每個人帶著自己的醜娃在教室內走動，遇到對手時，就剪刀石頭布，贏的人可以問一次Is it from _____?若一次猜對，就可以收服對方的醜娃。此時，贏家手上會有兩隻醜娃，下一次遇到對手時，可任意決定派出哪一隻醜娃對決（當然是找那種大家比較不會說的國家啊～～）
啊對方挑戰失敗就趕緊烙跑！就跟在玩Pokemon Go的感覺差不多～
時間結束時，看誰手上擁有最多醜娃，誰就是醜娃大師！
＊為了防止醜娃被別人拿走的人會沒事做，我開放了10隻醜娃補給的機會。只要醜娃被別人搶走，就可以到我這裡「補給」。當然不是白白給你補給囉～是要先回答我的問題Is it from ____?能說出答案才能帶回一隻繼續回到場上PK。這個活動會進行4分鐘，根據我的經驗，10隻補給的量，是足夠的。
圖片中的這個孩子為了成為醜娃大師，原本不是很主動練習英文的，也願意下場PK。最後還意外得到最多隻醜娃，贏得Uglydoll Master的「美名」～（為了營造大師級的感受，活動結束後，我會請手上擁有最多隻醜娃的學生起立，接受我和全班的讚揚～一起對著她/他呼喊Uglydoll Master~~拍手）））
P.S. 這個活動一樣要放圖片和字句的提示給學生看喔！
～同場加映～
因應其中一個班級電腦不能運作，我設計了Uglydoll活動單，請學生貼在課本上，讓他們直接在活動單上畫記。把要派出的醜娃打圈做記號，若對方猜中，就可以在自己的醜娃上簽名（被收服）。然後換一隻繼續。
這樣的方法不僅適合不能使用電腦的班級，手邊沒有Uglydoll桌遊卡的老師也可以直接拿來使用～
E. Uglydoll設計
當天的作業就是請學生設計自己的醜娃，並設計出對話（一個肯定的問答、一個否定的問答）。若學生不知道怎麼畫或不知道要取什麼名字，都可以參考原本遊戲的10隻醜娃。
以下是學生作品：
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