Follow Me 4第二課的主題是Clothes，學生除了學習服飾配件單字，還要學會用Is this your...？問答。
我通常在每個單元的第一堂課教單字，在備課時，會盡量思考有沒有什麼繪本可以融入教學中。剛好手邊有Hippo Has A Hat這本繪本，於是，在這個單元，我先簡短地用字母拼讀引入這課的新單字，接著就帶讀Hippo Has A Hat這本繪本，企圖用繪本讓學生認識各種服飾的英文。
Hippo Has A Hat這本書是我多年前購入的，也在當時英語繪本社帶讀過，但一直沒發現這本書的有趣之處。直到這次帶讀，才注意到這本繪本作者的巧思。
有發現什麼嗎？仔細看，會發現老虎的背後藏著花豹的尾巴。這暗示著讀者什麼呢？
沒錯！上一頁的線索暗示著下一頁會出現的動物！
更妙的是，有時候不只會有下一個動物的線索，圖片細節還會透露接下來的動物會穿什麼衣物喔！
類似的有趣細節還有...前一個動物的某個部分，會出現在下一頁的角落。
越仔細看，越覺得原來這本書有趣的地方有這麼多！好喜歡這本書喔！以前我怎麼會覺得這本書很無聊呢？
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原來，一本繪本有趣與否，或許與讀者閱讀的角度、觀察的敏銳度有關...。
細膩的圖片安排，增加許多與讀者（也就是我們的學生）互動的機會。也能邀請讀者進入故事情境裡頭。像是，我會請學生看圖片猜猜看下一個動物是什麼？牠會穿戴什麼服飾配件？或是讓學生透過圖片，回憶上一個出現的動物。比起文字，色彩豐富、活潑的圖片更能引起孩子的興趣與共鳴，花一點時間在圖片的互動與引導上（例如：What do you see? What is the next animal?）可以幫助孩子更投入於故事中。
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帶讀完故事後，我設計了幾個memory game檢視學生學習狀況。
第一關True or False，學生必須判斷故事中動物與服飾的搭配是否正確。
第二關是把繪本中符合課本單字的內容挑出來，請學生說出動物的穿著，像是leopard-skirt。增加對課本單字的練習（不只要知道意思，還必須說出單字）
第三關則是再複習一次課本單字，詢問學生哪些衣物是故事中沒出現過的，試著把繪本與課本內容連結，畢竟雖然Hippo Has A Hat這本繪本雖然有許多衣物的英文，但不見得完全符合課本內容，我還是希望能更緊扣教學目標。
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最後，再回到課本。請學生翻開課本單字的單元，畫音節線、練習拼讀單字。再完成課本的聽音練習。
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