 |
| 看！這群孩子多開心！ |
五年級教到body parts，Johan老師大致讓孩子認識身體各個部位的英文以後，就讓孩子玩畫「怪物」的遊戲。
發現外籍教師（之前看David老師也是類似的活動方式）似乎很喜歡直接把整班孩子分成兩半，而且會讓所有的孩子都參與到遊戲。比如說，玩這種兩兩一起上台的遊戲時，Johan老師就會把班上切成兩半（或是男生一邊、女生一邊），然後讓每一個孩子都輪流上台參與。又比如說，玩字圖配對遊戲的時候，會一次把八個字卡（或圖卡）擺在地上，一次點八個孩子上台配對...。總之，就是一定會讓所有的孩子都玩到遊戲。
這和我之前的做法很不一樣。我的課堂也許會變換兩、三個活動，會盡量點不同的孩子上台。但外籍教師的做法，就似乎是兩個活動，但把時間都花在讓孩子輪流參與上面...。有時候我在旁邊看，都會想說，輪流的時候，其他玩過的孩子要做什麼？也會覺得，孩子似乎有點「失控」...。但想想，我們為什麼要「控制」孩子呢？覺得場面混亂就好像很糟糕、很怕被經過的人覺得自己沒有「教學能力」？但其實教學不是做給別人看的，孩子從過程中越來越喜歡英文、感覺被接納、願意打開心胸接納不熟悉的語言，才是最真實的。
說到「敞開心胸」，最近回想自己小時候學習英語的經驗，也不見得外籍老師說的任何英文都聽得懂，但不知道為什麼，我那時候也不在乎自己是不是真的聽得懂，但就是喜歡英文、喜歡和說不同語言的人交流。記得有一次，外籍老師讀了一本Dr. Seuss的經典繪本Green Eggs and Ham，我坐在老師前面，根本就不知道這本書哪裡有趣、為什麼老師要唸給我們聽。長大以後才知道Dr. Seuss作品總是充滿幽默和韻律感，也許這是當時老師要唸給我們聽的原因。即使這些事情是到了我長大以後才了解的，但那共讀的記憶卻一直記憶猶新。
也是因為這樣的經驗，我才開始反思，也許學習英語，除了為了與世界溝通，大概也可以培養我們的思維變得更開放、願意去接納、去猜測他人的語言...。學習外語，不只是學習它的用法，也是學習它的精神。
所以，無論孩子今天是否能開口說上幾句，我都相信他能在這樣放鬆且被接納的環境，越來越進步。
＊＊＊
【活動說明】讓孩子分成兩組，上台閉眼畫出老師指定的身體部位（如two beautiful eyes...）。最讓我喜歡的是，Johan老師除了課本裡的英文，連形容詞、甚至耳環之類的英文都用上了。這才讓我感覺「沒錯！學英文就是這樣！在範圍內跳脫範圍，孩子才會學到真實的語言阿！」
 |
| 所有人都湊過來幫助隊友 |
 |
| 緊張到把手捂在眼睛上、怕自己偷看 |
 |
| 哇哇哇！這啥？！XD |
沒有留言:
張貼留言