何嘉仁E-Star Book 1 Unit 2 P.31這個活動，我覺得不太符合真實情境，一個班的學生大多8-10歲，根本不會問到有人是8歲以下的。明明自己就是8-10歲，還硬要為了符合活動需求改口說：I'm two years old.（之類的）總覺得很怪...。
也是運用現成課本內容，但可以有更好玩的作法！
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✔︎ 要注意的是，因為本課的目標句型是How old are you? 還是要確保學生有用到這個問句，要求他們寫下年紀很重要！我一開始沒有要求學生寫下年紀，發現部分班級很多人會只問What's your name?問到對方名字、答案到手以後就跑了XD
✔︎ 「秀出這個活動會用到的句型」很重要！學生忘記或不知道要說什麼的時候，還能有個參照。
✔︎ 我喜歡把計時器縮小放在同一張投影片中，這樣學生在活動進行時，可以參照活動說明、同時又能注意時間。如果整個版面都是計時器，學生忘記要做什麼、說什麼的時候，就沒有可以參照的說明了。
這樣的走動問答活動很常見，更好玩的是讓學生嘗試「只用英文和肢體語言」完成。
花一點時間引導他們，要寫對方名字、但又不知道怎麼拼的時候，該怎麼辦？
——教他們用How to spell? （原本是教How do you spell your name?發現句子太長、很少學生會用）來問問題。
再引導他們，如果沒辦法用英文問拼字怎麼辦？
——請學生集思廣益，我演出來給大家看。
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經過幾次誇張的演繹之後，大家都興致勃勃迫不及待要開始了！
在活動開始前，我有簡單說明一下待會會抽出幾個同學，有問到那些同學的人可以把他們的名字圈起來，集成3個一條線Bingo，可以蓋1個個人的印章...
好像是因為他們大部分的點數數量都跟同組員一樣，能得到個人印章好像是很神聖的事——能超越別人XD一堆人聽完眼睛又更亮了！大喊「喔～～～～～」
我覺得跟他們說明把Bingo表填完之後會發生什麼事，能提升他們願意努力完成的動機！
（沒有填完就不能玩Bingo了！所以大家都很積極在活動中呢！）
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過程中，我會到處巡視他們在做什麼，很有趣。你會看見各種溝通策略：
最後，還有超級瘋狂者——跪求別人教他怎麼拼XD
我會給學生3次不小心說出中文的彈性機會，通常頂多提醒2次就會注意。也不用太嚴肅制止，稍微提醒他們就好了。
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可以要求完成的學生拿課本給你確認，甚至在時間內完成的可以蓋章，完成度會更高。
其實只要有可辨識的名字和年紀，有些名字拼錯只要不是太離譜，我還是會讓他通過。
畢竟這個活動的目標是讓學生多找人互動、問問題，名字格線位置錯誤我也會PASS。如果真的很在意格線位置正確度，之後再收回來改正也不遲。
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用籤筒抽出學生號碼，看時間抽出5-10個獎項，連成3個名字1條線的人Bingo。
被我抽到的學生，要回答What's your name? How old are you?兩個問題，也算是一種個別檢視的機會。
這裡有一個炒熱氣氛的小技巧是，不要一開始就跟學生說你預計要抽幾個人，一開始先說少一點，之後再問他們想不想加碼（比如說本來就預訂好要抽10個人，先宣布說我要抽5個，抽完一定還有人想中獎，再來問他們要不要加碼？）這樣，一來可以有效管控秩序（表現好再多開幾個獎），二來也可以讓他們自己感覺到自己很想玩、拜託老師再讓我玩XD
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學生們比手畫腳的溝通，他們自己也會覺得很好笑，我看了也覺得有趣。教室裡充滿了說英文的聲音。老師也不需要額外準備什麼學習單或教具，最好玩的就是彼此互動的過程。真的很好玩！大家可以試看看！
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