很喜歡感恩節背後的意涵——Thanksgiving is for giving thanks，每年都會花時間帶入這個節慶主題。之前有帶過學生畫Hand Turkey，這次一樣帶學生畫，但作法和過去不同。
這次我安排了兩節課來上感恩節：
★ 第一節課重點在讓學生了解感恩節的意涵、引導學生思考身邊值得感謝的人事物。
★ 第二節課重點在繼續以繪本引導學生思考感謝的人事物，並教學生七種不同的著色方法。
連續兩節課的鋪陳，最後的目的是希望學生能想想自己感謝的人事物、寫在Hand Turkey上，並用不同的著色技巧，完成作品。
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以下先分享第一節課--Thanksgiving is for giving thanks!
1. The story of Thanksgiving
先給學生看一個關於感恩節由來的短片。讓學生了解基本的感恩節歷史和一些相關單字—像是Mayflower, Pligrams...。
因為嚴格來說，這只是感恩節由來的其中一種說法，慎重起見，我在用詞上不會說「這就是感恩節的由來」，會告訴學生「感恩節的由來有很多種版本，這是其中一種」。並告訴學生美國感恩節的日期。
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2. My First Thanksgiving
以繪本故事My First Thanksgiving介紹美國感恩節的傳統習俗，像是吃火雞大餐、南瓜派...。
我覺得這本繪本很簡潔的介紹了感恩節的歷史背景和傳統習俗，但在「感恩」的意涵上描述得不多，因此很多學生會把焦點放在吃火雞大餐上。
為了要再引導學生了解感恩節是表達感恩的日子，把焦點拉到我想呈現的主軸——Thanksgiving is for giving Thanks上，我又多帶入了第二個繪本故事。
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3. Thank you, Thanksgiving
這個故事在說，一個小女孩出門幫家人買南瓜派需要用到的鮮奶油，一路上她感謝各種看到的事物，很可愛的感謝了雲、感謝了路上看到的兔子、感謝了腳上的靴子、感謝商店...
整個故事沒有太多長句，不斷重複Thank you,...
我覺得很適合中年級學生。
我希望在一連串鋪陳之後，學生更能體會到不一定要感謝很大的事情，身邊小小的、讓自己感到開心的事物都值得感謝。
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4. Thanksgiving is for giving Thanks
用Word Cloud引導學生發想感謝的人事物，再請學生以小組為單位，在小白板上寫出、畫出感謝的東西。
請各組把作品貼在黑板上，在座位上發表。
要說出句子：Thank you, dog. Thank you, teacher.類似這樣．．．
還看到有小組在小白板上畫了我，覺得很開心，當場開玩笑說要給他們100分XD
在這個小組發表活動中，我還加入了一個讓其他學生可以仔細聽發表的小技巧：請學生說看看發表的小組有什麼優點。
一開始學生們都有點不知道該怎麼看別人好的地方，我多示範幾次，像是「我覺得這組的音量好大聲、很整齊」，或是「這組的圖片也畫的太好了吧！顏色好豐富！」...幾次以後，就會有很多學生舉手說出別人的優點，像有一個學生就說：
這組畫了好多愛心，好有感恩的感覺...
整個課堂變得更溫馨，更有Thanksgiving的fu了～
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5. Homework
這堂課的作業就叫做「感恩作業」，請學生回家想至少5個感謝的人事物、自己去查他們的英文單字。有些學生寫了超過5個，有些學生甚至自己畫了插圖。
這些資料，就可以作為下一堂課學生畫Hand Turkey的材料。
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6. 預告
預告學生下一次上課會做Hand Turkey，並提醒需要帶的用品。
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省思：
其實，現在分享給大家的這個設計版本，是我試了很多次，才覺得心裡比較滿意的版本。
最一開始，我的課程設計是，讓學生看感恩節故事短片、帶學生閱讀My First Thanking，之後，進行大約5題的感恩節知識T OR F，再用Word Cloud引導學生想出感謝的人事物，最後小組討論、把想感謝的事情寫在小白板上。
但我發現幾次下來，大部分的學生寫的內容都很相近，不是dad，就是mom..家人系列的單字。我印象中，多年前帶學生發想的時候，學生可以想出很多很多不同類型的事物...
到底是為什麼會有這樣的差異呢？
然後，我想到了，當時我給了學生大量的繪本，裡面出現了許多天馬行空可以感謝的東西。但這次我只帶了一本偏知識性的繪本。
於是，我趕緊調整內容，刪掉知識T OR F（因為我想聚焦在「感謝」的意涵上）、帶入更多繪本，才看到了學生更多元的答案。
這是一個很有趣且重要的發現：
當我們給的內容越多元、越豐富，孩子反饋出來的內容也會如此。
在讓學生產出之前，要設法給他們更多的鋪陳、更多的引導、更多的示範...效果才會更接近我們預期的結果。
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這是我今年的感恩節節慶教學第一節課，下次再分享第二節課的內容。
幾次上課下來，學生感覺蠻喜歡這個節日，還有人會問我：老師，今天還有感恩節嗎？（意思是今天還會上感恩節的課程嗎XD）
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看之前的感恩節教學記錄：
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