【桌遊】桌遊融入教學細節

上次分享「Connect four桌遊板」，有老師留言問到桌遊道具、學生分組的問題，我把我的經驗整理在這篇文章、和大家分享。

❶ 轉盤製作

我有試過請學生把鉛筆放在迴紋針裡、轉動迴紋針來當轉盤，但我覺得效果不是太好。

後來，我都直接跟教具店購買現成的指針（一包蠻多個的）。

【教學】-ad / -at Word Family + Connect Four 桌遊

 

-ad / -at Word Family 

❶ 介紹-ad音組和發音字、-at音組和發音字。 

❷ Clap Game：左手代表單音、右手代表音組，一邊發音、一邊拍手（如：s-伸出左手、ad-伸出右手，拍手念出sad） 

【教學】Spot it 句子排列遊戲+免費Spot it生成器

E-Star Book 2 Starter Unit的課文故事都是在複習前冊學過的句子，只有一個新概念是「顏色+名詞」，教學生在名詞前面放上顏色可以描述那個東西的顏色。

 

我把重點放在「顏色＋名詞」這個新概念，思考要用什麼方式讓學生學會。

【教學】How many animals do you see?

搭配E-Star Book 2 Starter Unit 的主題 Numbers 11-15，我找了網路上一堆動物的圖片，讓學生在限時一分鐘內，數出每個動物的數量。倒數計時器用的還是「不可能任務」的配樂！整個很有趣！

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【班經】★109下學期開學準備工作～我的班經表單進化史

好像才剛分享上學期的開學文，怎麼下學期這麼快就來了ＸＤ

在分享開學準備工作前，我想跟大家分享「建立個人資料庫」這件事。

我在準備新學期的內容時，會先開設一個「表單」資料夾，把需要的表單文件放在裡面，每學期都會設計表單，但不是從零開始，在上一個學期實際使用時發現有些地方可以改進，新的學期設計表單的時候，就把舊的表單檔案叫出來，微調修正。讓自己的表單內容更符合需求。

另外，我也會建立一個「備課」資料夾，把備課的檔案存在裡面。

上面說的，就是建立自己的「資料庫」！

【班經】正向的親師溝通工具

學期末，我收到一些家長在孩子的口試單回饋上，給了我一些不錯的回饋。像是，謝謝我引導孩子聽課外歌曲、引導孩子喜歡學英文，謝謝我的用心。

我也會在請學生完成訂正的便條紙上，看見家長寫給我的留言，告訴我他不知道要怎麼訂正（家長有嘗試要幫忙督促，但因為不清楚作業內容，所以不知道怎麼幫忙）

或是，有家長會留言告訴我，孩子沒有完成作業是因為對自我要求太高、寫字都要寫很久，所以可能這份作業會遲交（後來孩子還是準時繳交作業，而且品質很好）。

也會有家長留言向我反應，不知道作業的課外歌曲要到哪裡聽。

當然，也會有家長在聯絡簿上溝通小考的評分方式、或對於作業的扣分有疑慮。

但我都能順利地與家長溝通，安穩地度過。

我想，是因為平常的累積，讓家長覺得我很用心；更是平常的累積，讓我能在有需要親師溝通時，更加順利。

作為科任老師，我們不像導師那麼頻繁地與家長接觸。如何讓家長感受到我們的用心，其實是有技巧的。

以下，整理幾個平時與家長溝通的工具：

☑︎ 每個單元的作業單

☑︎ 期初、期中家長通知單

☑︎ 作業登記表、習作登記表

☑︎ 期中、期末口試單

☑︎ 提醒便利貼

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【教學】顏色句型教學活動

 分享我的顏色句型教學活動： 

文末有檔案分享供教學使用，檔案中的圖片取自Google。

1.眼明手快

 

學生看單字，說出句子It's red. 如果背景顏色和單字一樣，就要拍手加說出句子。 拍錯或說錯都要重來。

玩這個遊戲的時候，學生為了不要拍錯，會很專注；不過為了避免太多wrong input，我放的大多是「背景顏色和單字相同」的圖片。 

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